- Katılım
- 30 May 2021
- Mesajlar
- 3,272
Psikolog ve Oyun Terapisti İnci Peşkircioğlu husus hakkında bilgiler verdi.
Pandemi boyunca gözümüz üzere baktığımız ve her türlü tehlikeden müdafaaya çalıştığımız çocuklarımız artık yeni bir dünyaya adım atıyorlar. Bu yıl öteki tüm senelerdan farklı bir okula dönüş ve ahenk süreci bizleri bekliyor. Birinci kere okula başlayanlar ve konutta geçen 1.5 yıllık çevrimiçi eğitim sürecinin akabinde sınıflara dönecek tüm çocuklarımız için bu süreç vakit zaman zorlayıcı olabilir.
Okula ahenk diyoruz ama ahenk dediğimiz şey tam olarak nedir? Ahenk, yeni olan bir şeye, duruma alışmayı içerir ve bu alışma kişi lakin kendini inançta hissedip hudut sistemini rahat tutabildiği vakit gerçekleşir. Çocuğunuzun hudut sistemine “burası güvenli” bildirisini iletebilmenin tek yolu da çocuğunuzla kuracağınız bağlantıdır.
Bu irtibatı kurarken evvela bir ebeveyn ya da bakım veren olarak birinci bakmamız gereken kendi hislerimizdir. Ben ebeveyn olarak bu süreçle ilgili neler hissediyorum? Çocuğumdan ayrılmaya hazır mıyım? Telaş duyuyor muyum? Tıpkı anda birden çok duyguyu hissediyor, hem korkulu hem keyifli bir yandan da yavaşça korkuyor olabiliriz. Bunların hepsi epeyce olağandır. Kendimizi bir duyguya hapsetmek yerine tüm hislerimize alan açarak evvel kendi içimize bakmalıyız. Uzun bir ortadan daha sonra okula dönecek, akranlarıyla ve öğretmenleriyle buluşacak çocuğumuz için memnun olurken bir taraftan artan hadise sayıları, alınan önlemler konusunda kendimizi telaşlı hissedebiliriz. Bu noktada çocuğun ahenk sürecine başlamadan evvel kendi hislerimize bakmak ve bu hislerin altında yatan niçinleri bulup çözümlemek bu durumu hem çocuğumuz birebir vakitte bizim için hayli kolaylaştıracaktır. Biliyoruz ki biz hangi hisleri hissediyorsak çocuğumuza da o hisleri geçiriyoruz. Ebeveynin telaşlı olduğu bir müddetçte çocuğun son derece keyifli ve inançlı bir biçimde okula gitmesini bekleyemeyiz. Bu geçiş sürecinin sağlıklı olabilmesi için bizler de sakin olmalıyız. Çocuk, ebeveynlerinin okula ve öğretmenine inanç duyduğunu bilirse bu süreç epeyce daha sağlıklı ve sakin bir biçimde ilerleyecektir.
Çocuklar açısından bakacak olursak ahenk süreci biroldukca farklı biçimde ilerleyebilmektedir. Kimi çocuklar birinci günden itibaren hevesle, memnunlukla okula başlayıp tüm süreci bu türlü devam ettirebilirler, kimi çocuklar başlarken zorlansa da ilerleyen günler ahenk konusunda meşakkat yaşamadan periyoda devam edebilir. Birtakım çocuklar en başta sakin ve uyumlu görünürken ilerleyen vakit içinderda okula devam etme konusunda zorlanabilirler. Ahenk süreci her çocuk için apayrı ilerlemektedir. O niçinle çocuklar içinde kıyaslama yapmak ya da çocuğunuza diğer çocukları örnek göstermek bu süreci sekteye uğratacaktır. Her çocuk nasıl biricikse hepsinin okula başlama ve ahenk süreçleri de apayrıdır.
Okula başlamak çocuklar için bir ayrılık vakit içinderıdır. Annenin, konutun sıcaklığından ayrılmak, bildiğin bir dünyadan bilmediğin farklı bir dünyaya adım atmak üzeredir. Bu adım yeni bir dünyaya merhabayı ve sıcak bir yuvaya vedayı içerir. ötürüsıyla her ayrılıkta olduğu üzere bu mevzuda da bir ölçü hüzün ve dert olacaktır. Çocuğunuzun hissini anlamak ve bunu anladığınızı ona tabir etmek kritik bir ehemmiyete sahiptir. Çocuk hislerinin anlaşıldığını bildiği vakit kendini rahatlamış ve inançta hissedecektir. “Okul yesyeni bir ortam burada olduğun için dert duyduğunu biliyorum. Biliyor musun ben de okulun birinci günü senin üzere hissetmiştim ve annemden ayrılıp sınıfa girmek istememişti. Seni epeyce âlâ anlıyorum. Merak etme okulda seninle ilgilenecek epeyce sevgi dolu bir öğretmenin ve arkadaşların olacak. Ben de seni burada bahçede bekliyor olacağım. Yanıma istediğin vakit gelebilirsin.” demek hem onun hissini anladığınızı, sizin de vaktinde tıpkı hisleri hissettiğinizi bilmesi ve rahatlaması için fazlaca kıymetlidir.
Bu korku ve hüznün yerini heves ve mutluluğa bırakması için ebeveyn olarak dikkat etmemiz gereken kıymetli noktalar vardır. Okula birinci kere başlayacak çocuklar için okulla ilgili, öğretmenleri ve arkadaşları ile ilgili bir ölçü merak uyandırmak fazlaca kıymetlidir. birlikte okulun fotoğraflarına bakmak, sınıfında onu neler beklediğine dair sohbet etmek, öğretmeni ve arkadaşları ile oynayacağı oyunlardan bahsetmek hayli değerlidir. Çocuk yeni olana karşı bir heves ve heyecan duymaya başlayacaktır.
Şayet mümkün olabiliyorsa okula başlamadan evvelce öğretmeniyle birebir tanışması için fırsat yaratmak, onunla sakin bir paylaşım yapabilmesi için alan açmak fazlaca kıymetlidir. Okulda inançlı üssü olacak kişi öğretmenidir ve onunla kalabalık bir ortam yerine sakin bir ortamda tanışması geçiş sürecini kolaylaştıracaktır. Kendi sınıfını, yemek yiyeceği ve oyun oynayacağı ortamları görmesi ve aşina olması olması okula başladığı periyotta kendini orada inançta hissetmesi açısından hayli faydalıdır.
Okulla ilgili her sürece çocuğu dahil etmek, birtakım noktalarda sonucu ona bırakmak ve kendi ile ilgili konularda kelam sahibi olduğunu düşünmesi hayli değerlidir. Burada bahsetmiş olduğumiz kararlar hangi okula ya da sınıfa gideceği üzere büyük kararlar değil, okulda hangi kitabı okuyacağı, hangi çantayı almak istediği ya da hangi oyuncağını okula götürmeyi istediği üzere konularda kararlar almasıdır.
Okula başlamak, ayrılıklar üzere konularda kitaplardan dayanak almanın da tesiri fazlaca fazladır. Burada bahsetmiş olduğum takviye büsbütün okula başlamaya yönelik kitaplar okumak değil günlük okuma rutinleriniz ortasına, öykü kitaplarının yanında vakit zaman bu mevzularla ilgili de okumalar yapmaktadır. Yalnızca okula başlama, okula dönüş bir konularda kitap okumak bu hususa fazla odaklanmasına ve tasa duymasına niye olabilir.
Okula ahenk süreci hem de çocuğun ebeveynlerine ve bakım verenlerine karşı itimat hissini test ettiği bir devirdir. bu vakitte çocuğunuzu beklemeye yemin ettiğiniz yerde beklemek ve çocuğunuz size yöneldiğinde sizi orada bulması, onu almaya yemin ettiğiniz saatte almak ve geç kalmamak epeyce kritiktir. Çocuk size gereksinim duyduğu her an ulaşabileceğini bilirse, okul bittiğinde onu almak için orada olacağınıza emin olursa okula ve size inanç duyup bu ahenk sürecini daha sağlıklı atlatacaktır.
Çocuğunuzun okula giderken yanına sevdiği bir eşyasını ya da oyuncağını almasına teşvik edin. Bilhassa ebeveynlerini hatırlatan, onunla irtibatınızda sık sık kullandığınız bir nesne ya da oyuncağı yanında taşımak çocuğun kendini inançta hissetmesi için kıymetlidir.
Okulun kapısında yaşayacağınız ayrılık anları için çocuğunuzla kendi aranızda bir ritüel, özel bir vedalaşma formu oluşturun. Birbirinize lisan çıkarmak, 3 sefer sarılmak ya da işaret lisanında bir hareket yapmak üzere yalnızca size özel ve ayrılık anının geldiğini hatırlatan bir vedalaşma ritüeli bu süreci daha kısa tutmanıza ve çocuğunuzun da bu ayrılık anlarına alışmasına yardımcı olacaktır.
Bu süreçte unutmamamız gereken en kıymetli nokta ise okula ahenk süreci için mutlak kurallar olmadığı yalnızca dikkat etmemiz gereken değerli noktaları olduğudur. Her aile dinamiği farklı, her çocuk biriciktir o niçinle bu süreçte çocuğun ritmine, hislerine bakılırsa hareket etmek en değerli adımdır.
Hibya Haber Ajansı
Pandemi boyunca gözümüz üzere baktığımız ve her türlü tehlikeden müdafaaya çalıştığımız çocuklarımız artık yeni bir dünyaya adım atıyorlar. Bu yıl öteki tüm senelerdan farklı bir okula dönüş ve ahenk süreci bizleri bekliyor. Birinci kere okula başlayanlar ve konutta geçen 1.5 yıllık çevrimiçi eğitim sürecinin akabinde sınıflara dönecek tüm çocuklarımız için bu süreç vakit zaman zorlayıcı olabilir.
Okula ahenk diyoruz ama ahenk dediğimiz şey tam olarak nedir? Ahenk, yeni olan bir şeye, duruma alışmayı içerir ve bu alışma kişi lakin kendini inançta hissedip hudut sistemini rahat tutabildiği vakit gerçekleşir. Çocuğunuzun hudut sistemine “burası güvenli” bildirisini iletebilmenin tek yolu da çocuğunuzla kuracağınız bağlantıdır.
Bu irtibatı kurarken evvela bir ebeveyn ya da bakım veren olarak birinci bakmamız gereken kendi hislerimizdir. Ben ebeveyn olarak bu süreçle ilgili neler hissediyorum? Çocuğumdan ayrılmaya hazır mıyım? Telaş duyuyor muyum? Tıpkı anda birden çok duyguyu hissediyor, hem korkulu hem keyifli bir yandan da yavaşça korkuyor olabiliriz. Bunların hepsi epeyce olağandır. Kendimizi bir duyguya hapsetmek yerine tüm hislerimize alan açarak evvel kendi içimize bakmalıyız. Uzun bir ortadan daha sonra okula dönecek, akranlarıyla ve öğretmenleriyle buluşacak çocuğumuz için memnun olurken bir taraftan artan hadise sayıları, alınan önlemler konusunda kendimizi telaşlı hissedebiliriz. Bu noktada çocuğun ahenk sürecine başlamadan evvel kendi hislerimize bakmak ve bu hislerin altında yatan niçinleri bulup çözümlemek bu durumu hem çocuğumuz birebir vakitte bizim için hayli kolaylaştıracaktır. Biliyoruz ki biz hangi hisleri hissediyorsak çocuğumuza da o hisleri geçiriyoruz. Ebeveynin telaşlı olduğu bir müddetçte çocuğun son derece keyifli ve inançlı bir biçimde okula gitmesini bekleyemeyiz. Bu geçiş sürecinin sağlıklı olabilmesi için bizler de sakin olmalıyız. Çocuk, ebeveynlerinin okula ve öğretmenine inanç duyduğunu bilirse bu süreç epeyce daha sağlıklı ve sakin bir biçimde ilerleyecektir.
Çocuklar açısından bakacak olursak ahenk süreci biroldukca farklı biçimde ilerleyebilmektedir. Kimi çocuklar birinci günden itibaren hevesle, memnunlukla okula başlayıp tüm süreci bu türlü devam ettirebilirler, kimi çocuklar başlarken zorlansa da ilerleyen günler ahenk konusunda meşakkat yaşamadan periyoda devam edebilir. Birtakım çocuklar en başta sakin ve uyumlu görünürken ilerleyen vakit içinderda okula devam etme konusunda zorlanabilirler. Ahenk süreci her çocuk için apayrı ilerlemektedir. O niçinle çocuklar içinde kıyaslama yapmak ya da çocuğunuza diğer çocukları örnek göstermek bu süreci sekteye uğratacaktır. Her çocuk nasıl biricikse hepsinin okula başlama ve ahenk süreçleri de apayrıdır.
Okula başlamak çocuklar için bir ayrılık vakit içinderıdır. Annenin, konutun sıcaklığından ayrılmak, bildiğin bir dünyadan bilmediğin farklı bir dünyaya adım atmak üzeredir. Bu adım yeni bir dünyaya merhabayı ve sıcak bir yuvaya vedayı içerir. ötürüsıyla her ayrılıkta olduğu üzere bu mevzuda da bir ölçü hüzün ve dert olacaktır. Çocuğunuzun hissini anlamak ve bunu anladığınızı ona tabir etmek kritik bir ehemmiyete sahiptir. Çocuk hislerinin anlaşıldığını bildiği vakit kendini rahatlamış ve inançta hissedecektir. “Okul yesyeni bir ortam burada olduğun için dert duyduğunu biliyorum. Biliyor musun ben de okulun birinci günü senin üzere hissetmiştim ve annemden ayrılıp sınıfa girmek istememişti. Seni epeyce âlâ anlıyorum. Merak etme okulda seninle ilgilenecek epeyce sevgi dolu bir öğretmenin ve arkadaşların olacak. Ben de seni burada bahçede bekliyor olacağım. Yanıma istediğin vakit gelebilirsin.” demek hem onun hissini anladığınızı, sizin de vaktinde tıpkı hisleri hissettiğinizi bilmesi ve rahatlaması için fazlaca kıymetlidir.
Bu korku ve hüznün yerini heves ve mutluluğa bırakması için ebeveyn olarak dikkat etmemiz gereken kıymetli noktalar vardır. Okula birinci kere başlayacak çocuklar için okulla ilgili, öğretmenleri ve arkadaşları ile ilgili bir ölçü merak uyandırmak fazlaca kıymetlidir. birlikte okulun fotoğraflarına bakmak, sınıfında onu neler beklediğine dair sohbet etmek, öğretmeni ve arkadaşları ile oynayacağı oyunlardan bahsetmek hayli değerlidir. Çocuk yeni olana karşı bir heves ve heyecan duymaya başlayacaktır.
Şayet mümkün olabiliyorsa okula başlamadan evvelce öğretmeniyle birebir tanışması için fırsat yaratmak, onunla sakin bir paylaşım yapabilmesi için alan açmak fazlaca kıymetlidir. Okulda inançlı üssü olacak kişi öğretmenidir ve onunla kalabalık bir ortam yerine sakin bir ortamda tanışması geçiş sürecini kolaylaştıracaktır. Kendi sınıfını, yemek yiyeceği ve oyun oynayacağı ortamları görmesi ve aşina olması olması okula başladığı periyotta kendini orada inançta hissetmesi açısından hayli faydalıdır.
Okulla ilgili her sürece çocuğu dahil etmek, birtakım noktalarda sonucu ona bırakmak ve kendi ile ilgili konularda kelam sahibi olduğunu düşünmesi hayli değerlidir. Burada bahsetmiş olduğumiz kararlar hangi okula ya da sınıfa gideceği üzere büyük kararlar değil, okulda hangi kitabı okuyacağı, hangi çantayı almak istediği ya da hangi oyuncağını okula götürmeyi istediği üzere konularda kararlar almasıdır.
Okula başlamak, ayrılıklar üzere konularda kitaplardan dayanak almanın da tesiri fazlaca fazladır. Burada bahsetmiş olduğum takviye büsbütün okula başlamaya yönelik kitaplar okumak değil günlük okuma rutinleriniz ortasına, öykü kitaplarının yanında vakit zaman bu mevzularla ilgili de okumalar yapmaktadır. Yalnızca okula başlama, okula dönüş bir konularda kitap okumak bu hususa fazla odaklanmasına ve tasa duymasına niye olabilir.
Okula ahenk süreci hem de çocuğun ebeveynlerine ve bakım verenlerine karşı itimat hissini test ettiği bir devirdir. bu vakitte çocuğunuzu beklemeye yemin ettiğiniz yerde beklemek ve çocuğunuz size yöneldiğinde sizi orada bulması, onu almaya yemin ettiğiniz saatte almak ve geç kalmamak epeyce kritiktir. Çocuk size gereksinim duyduğu her an ulaşabileceğini bilirse, okul bittiğinde onu almak için orada olacağınıza emin olursa okula ve size inanç duyup bu ahenk sürecini daha sağlıklı atlatacaktır.
Çocuğunuzun okula giderken yanına sevdiği bir eşyasını ya da oyuncağını almasına teşvik edin. Bilhassa ebeveynlerini hatırlatan, onunla irtibatınızda sık sık kullandığınız bir nesne ya da oyuncağı yanında taşımak çocuğun kendini inançta hissetmesi için kıymetlidir.
Okulun kapısında yaşayacağınız ayrılık anları için çocuğunuzla kendi aranızda bir ritüel, özel bir vedalaşma formu oluşturun. Birbirinize lisan çıkarmak, 3 sefer sarılmak ya da işaret lisanında bir hareket yapmak üzere yalnızca size özel ve ayrılık anının geldiğini hatırlatan bir vedalaşma ritüeli bu süreci daha kısa tutmanıza ve çocuğunuzun da bu ayrılık anlarına alışmasına yardımcı olacaktır.
Bu süreçte unutmamamız gereken en kıymetli nokta ise okula ahenk süreci için mutlak kurallar olmadığı yalnızca dikkat etmemiz gereken değerli noktaları olduğudur. Her aile dinamiği farklı, her çocuk biriciktir o niçinle bu süreçte çocuğun ritmine, hislerine bakılırsa hareket etmek en değerli adımdır.
Hibya Haber Ajansı