- Katılım
- 30 May 2021
- Mesajlar
- 3,272
Avrupa Birliği’nin finansal takviyesi ile hayata geçirilen, Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB) Mesleksel ve Teknik Eğitim Genel Müdürlüğü (MTEGM) ile Türkiye Esnaf ve Sanatkârları Konfederasyonu (TESK) iş birliğinde Expertise France ile EDUSER tarafınca yürütülen “Türkiye’de Kaliteli Çıraklık ve Mesleksel Eğitim Yoluyla Suriyeli ve Konut Sahibi Toplulukların İstihdama Erişimlerinin Kolaylaştırılması Programı (İstihdam için Mesleksel Eğitim Programı – İMEP)” kapsamında 1. Çırak Öğrenci Forumu 21-22 Ekim 2021 tarihlerinde çevrim içi olarak gerçekleştirildi.
Çıraklık eğitimi alanında Türkiye’de yürütülen en aktif programlardan biri olan İstihdam İçin Mesleksel Eğitim Programı (İMEP), çıraklık ve mesleksel eğitim yoluyla iş gücü piyasasının gereksinimleri doğrultusunda mesleksel maharet eğitimleri sağlayarak Türklerin ve Süreksiz Müdafaa Altındaki Suriyelilerin istihdama erişimlerini kolaylaştırmak üzere hayata geçirildi. İMEP beraberinde “Çocuk Personelliği ile Mücadele” alanında da kamuoyunda farkındalık yaratmayı hedefliyor ve örgün eğitim sisteminin ortasında yer alan çıraklık eğitiminin avantajlarına vurgu yaparak, gençlerin eğitimde kalmalarını destekliyor. Avrupa Birliği’nin finansal takviyesi ile 1 Ocak 2020’de başlayan İMEP, üç sene boyunca devam edecek 30 Milyon Avro bütçesi olan bir Programdır.
İMEP kapsamında gerçekleştirilecek olan Çırak Öğrenci Forumları ile çırakların ilgi alanları dahilindeki eğitimlere katılarak kapasitelerini güçlendirmelerine yardımcı olunması ve bu çalışmaları eğlenerek yapabilecekleri aktifliklerin olduğu bir ortam sunulması hedefleniyor.
Çırak Öğrenci Forumları için İMEP’e dahil olan 36 mesleksel ve teknik eğitim kurumunun her birinden 2 önder çırak öğrenci belirlendi. Bu süreçte başkan çırak öğrencilere her okuldan 1 başkan öğretmen ve toplamda 13 Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği’nden birer proje sorumlusu dayanak oluyor ve rehberlik ediyor.
İMEP kapsamında düzenlenen 1. Çırak Öğrenci Forumu aktifliğine özel özgün bir dijital platform oluşturuldu. Bu platforma çevrim içi katılan 72 çırak öğrenci eğitim süreçlerindeki zorlukları ve fırsatları tartıştı, uzman eğitmenler eşliğinde uyuşmazlık idaresi ve bağlantıdaki temel prensipleri irdeledi, platform ortasında eğlenceli etkinliklere katıldı ve geleceğe yönelik aksiyon planı oluşturdu.
1. Çırak Öğrenci Forumu açılışında, MEB MTEGM İşyeri Tabanlı Mesleksel Eğitim Daire Lideri Süleyman Akgül, TESK Genel Sekreter Yardımcısı Sinan Özkan, Avrupa Birliği Türkiye Delegasyonu Türkiye’deki Mültecilere Mali Yardım Aracı (FRIT) Kısmı Lider Yardımcısı Dimitrina Karayotova ve Expertise France ismine İstikrar ve Dayanıklılık Ünitesi Lideri Laurent Marion çırak öğrencilere seslendi.
EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ
MEB MTEGM İşyeri Tabanlı Mesleksel Eğitim Daire Lideri Süleyman Akgül, eğitimde fırsat eşitliği vurgusu yaparak “Sosyal, kültürel ve ekonomik ilerleme uğraşlarında rastgele bir ayrım olmaksızın toplumun tüm üyeleri güçlerini birleştirmeli, bu ortak ideali gerçekleştirmek için yan yana çalışmalıdır.” dedi.
Akgül ayrıyeten, birincisi düzenlenen Çırak Öğrenci Forumu aracılığıyla, çıraklık eğitiminin fırsatlarını ve kuvvetliklerini önder öğrencilerin bakışı ile ele almayı, çıraklık eğitim sisteminin geliştirilmesine dair çalışmaları desteklemeyi, çırak öğrencilerin seslerini duyurmaya imkân sağlamayı, gençler içinde etkileşim oluşturmayı, çıraklık eğitimini daha hayli gence ulaştırmak için öğrencilerin dayanağını almayı hedeflediklerini ve bu öğrencilerin liderlik maharetlerini geliştirmek için imkanlar sağlamayı amaçladıklarını lisana getirdi.
GÜÇLÜ TÜRKİYE İÇİN MESLEKSEL EĞİTİM şayet olmazsa OLMAZDIR
TESK Genel Sekreter Yardımcısı Sinan Özkan, “Günümüzde mesleksel eğitim düzeyi, ülkelerin gelişmişlik seviyelerini belirleyen ögelerin başında gelmektedir. Değişimin baş döndürücü bir süratle devam ettiği bir dünyada, ülkeler, mesleksel ve teknik eğitim çerçevesinde geleceğe dair kalıcı ve tesirli adımlar atmanın zorunluluğunu hissetmektedir. Tesirli ve geleceği kucaklayacak mesleksel eğitim anlayışı ve siyasetleri ile ülkemizin gelecek senelera daha da güçlenerek gireceğinden kuşkumuz yoktur.” dedi.
TESK Genel Sekreter Yardımcısı Sinan Özkan, “Kaliteli çıraklık eğitimi için girişilen uğraşta, çocuklarımız için inançlı bir geleceğin anahtarı olduğuna inandığımız mesleksel eğitimin gelişmesi konusunda gerekli tüm kaynakları harekete geçirmek, yeni kaynaklar bulmak ve gerekli lobi çalışmalarını yapmak konusunda tüm teşkilatımız kararlılık sahibidir.” dedi.
ÇIRAKLIK EĞİTİMİ MESLEK KAZANDIRIR
AB Türkiye Delegasyonu FRIT Kısmı Lider Yardımcısı Dimitrina Karayotova, İMEP’in AB Türkiye Delegasyonu için değerine vurgu yaparak kelamlarına başladı. AB tarafınca finanse edilen İMEP’in çıraklık eğitimine odaklanan ve çocuk işçiliğini ele alan Türkiye’deki Mülteciler için Mali Yardım Aracı kapsamındaki tek proje olduğuna dikkat çeken Karayotova, çırak öğrencilerine seslenerek “Çıraklık eğitimi almak yalnızca mesleksel marifetler kazanmaktan ibaret değildir; değerli bir mesleğe adım atabilirsiniz yahut kendi işinizi kurma fırsatına sahip olabilirsiniz.” dedi.
Dimitrina Karayotova, çıraklık programlarının, çırakların belli bir alandaki marifetlerine yatırım yaptığını ve bu alandaki bilgi seviyesinin gelişmesini sağlayarak, onların gayelerini şekillendirerek, hayatlarını değiştirebilecek ve daha güzel meslek perspektifleri sağlayabilecek bir geleceğe katkıda bulduğunu belirtti.
ÇIRAK ÖĞRENCİLERİN SESİ OLMAK
İMEP’in uygulayıcı kurumlarından olan Expertise France ismine konuşan İstikrar ve Dayanıklılık Ünitesi Lideri Laurent Marion, Türkiye’nin dünyada en çok sayıda mülteciye mesken sahipliği yapan ülke bulunmasına değinerek konuşmasına başladı ve İMEP’in Türk halkı ile Suriyeliler içindeki toplumsal ve ekonomik ahengin güçlendirilmesindeki değerli rolünün altını çizdi.
Birinci Çırak Öğrenci Forumu’nun iştirakçi bir perspektifle kurgulandığını vurgulayan Marion, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme’nin 12. Maddesi’ne referans vererek, çocukların/gençlerin hayatlarıyla ilgili olabilecek karar alma süreçlerine katılma ve kendileriyle ilgili alınan kararları etkileme hakkına sahip olduklarını belirtti.
Çırakların sesinin duyulmasını sağlamak için Forum’un bir kanal olarak değerini vurgulayan Marion, çıraklık eğitiminin bileşenlerinin çırak öğrenciler açısından ele alınması, öğrencilerin kendilerini savunmalarına imkan sağlaması ve diyalog fırsatlarını artırması bakımından epey kıymetli olduğunu aktardı. Laurent Marion “İlkini gerçekleştirdiğimiz Çırak Öğrenci Forumları, kamuoyunun yanı sıra ilgili aktörlerin dikkatini çıraklık eğitimi ve çırak öğrencilere çekmenin yolunu da açacaktır.” dedi.
Hibya Haber Ajansı
Çıraklık eğitimi alanında Türkiye’de yürütülen en aktif programlardan biri olan İstihdam İçin Mesleksel Eğitim Programı (İMEP), çıraklık ve mesleksel eğitim yoluyla iş gücü piyasasının gereksinimleri doğrultusunda mesleksel maharet eğitimleri sağlayarak Türklerin ve Süreksiz Müdafaa Altındaki Suriyelilerin istihdama erişimlerini kolaylaştırmak üzere hayata geçirildi. İMEP beraberinde “Çocuk Personelliği ile Mücadele” alanında da kamuoyunda farkındalık yaratmayı hedefliyor ve örgün eğitim sisteminin ortasında yer alan çıraklık eğitiminin avantajlarına vurgu yaparak, gençlerin eğitimde kalmalarını destekliyor. Avrupa Birliği’nin finansal takviyesi ile 1 Ocak 2020’de başlayan İMEP, üç sene boyunca devam edecek 30 Milyon Avro bütçesi olan bir Programdır.
İMEP kapsamında gerçekleştirilecek olan Çırak Öğrenci Forumları ile çırakların ilgi alanları dahilindeki eğitimlere katılarak kapasitelerini güçlendirmelerine yardımcı olunması ve bu çalışmaları eğlenerek yapabilecekleri aktifliklerin olduğu bir ortam sunulması hedefleniyor.
Çırak Öğrenci Forumları için İMEP’e dahil olan 36 mesleksel ve teknik eğitim kurumunun her birinden 2 önder çırak öğrenci belirlendi. Bu süreçte başkan çırak öğrencilere her okuldan 1 başkan öğretmen ve toplamda 13 Esnaf ve Sanatkârlar Odaları Birliği’nden birer proje sorumlusu dayanak oluyor ve rehberlik ediyor.
İMEP kapsamında düzenlenen 1. Çırak Öğrenci Forumu aktifliğine özel özgün bir dijital platform oluşturuldu. Bu platforma çevrim içi katılan 72 çırak öğrenci eğitim süreçlerindeki zorlukları ve fırsatları tartıştı, uzman eğitmenler eşliğinde uyuşmazlık idaresi ve bağlantıdaki temel prensipleri irdeledi, platform ortasında eğlenceli etkinliklere katıldı ve geleceğe yönelik aksiyon planı oluşturdu.
1. Çırak Öğrenci Forumu açılışında, MEB MTEGM İşyeri Tabanlı Mesleksel Eğitim Daire Lideri Süleyman Akgül, TESK Genel Sekreter Yardımcısı Sinan Özkan, Avrupa Birliği Türkiye Delegasyonu Türkiye’deki Mültecilere Mali Yardım Aracı (FRIT) Kısmı Lider Yardımcısı Dimitrina Karayotova ve Expertise France ismine İstikrar ve Dayanıklılık Ünitesi Lideri Laurent Marion çırak öğrencilere seslendi.
EĞİTİMDE FIRSAT EŞİTLİĞİ
MEB MTEGM İşyeri Tabanlı Mesleksel Eğitim Daire Lideri Süleyman Akgül, eğitimde fırsat eşitliği vurgusu yaparak “Sosyal, kültürel ve ekonomik ilerleme uğraşlarında rastgele bir ayrım olmaksızın toplumun tüm üyeleri güçlerini birleştirmeli, bu ortak ideali gerçekleştirmek için yan yana çalışmalıdır.” dedi.
Akgül ayrıyeten, birincisi düzenlenen Çırak Öğrenci Forumu aracılığıyla, çıraklık eğitiminin fırsatlarını ve kuvvetliklerini önder öğrencilerin bakışı ile ele almayı, çıraklık eğitim sisteminin geliştirilmesine dair çalışmaları desteklemeyi, çırak öğrencilerin seslerini duyurmaya imkân sağlamayı, gençler içinde etkileşim oluşturmayı, çıraklık eğitimini daha hayli gence ulaştırmak için öğrencilerin dayanağını almayı hedeflediklerini ve bu öğrencilerin liderlik maharetlerini geliştirmek için imkanlar sağlamayı amaçladıklarını lisana getirdi.
GÜÇLÜ TÜRKİYE İÇİN MESLEKSEL EĞİTİM şayet olmazsa OLMAZDIR
TESK Genel Sekreter Yardımcısı Sinan Özkan, “Günümüzde mesleksel eğitim düzeyi, ülkelerin gelişmişlik seviyelerini belirleyen ögelerin başında gelmektedir. Değişimin baş döndürücü bir süratle devam ettiği bir dünyada, ülkeler, mesleksel ve teknik eğitim çerçevesinde geleceğe dair kalıcı ve tesirli adımlar atmanın zorunluluğunu hissetmektedir. Tesirli ve geleceği kucaklayacak mesleksel eğitim anlayışı ve siyasetleri ile ülkemizin gelecek senelera daha da güçlenerek gireceğinden kuşkumuz yoktur.” dedi.
TESK Genel Sekreter Yardımcısı Sinan Özkan, “Kaliteli çıraklık eğitimi için girişilen uğraşta, çocuklarımız için inançlı bir geleceğin anahtarı olduğuna inandığımız mesleksel eğitimin gelişmesi konusunda gerekli tüm kaynakları harekete geçirmek, yeni kaynaklar bulmak ve gerekli lobi çalışmalarını yapmak konusunda tüm teşkilatımız kararlılık sahibidir.” dedi.
ÇIRAKLIK EĞİTİMİ MESLEK KAZANDIRIR
AB Türkiye Delegasyonu FRIT Kısmı Lider Yardımcısı Dimitrina Karayotova, İMEP’in AB Türkiye Delegasyonu için değerine vurgu yaparak kelamlarına başladı. AB tarafınca finanse edilen İMEP’in çıraklık eğitimine odaklanan ve çocuk işçiliğini ele alan Türkiye’deki Mülteciler için Mali Yardım Aracı kapsamındaki tek proje olduğuna dikkat çeken Karayotova, çırak öğrencilerine seslenerek “Çıraklık eğitimi almak yalnızca mesleksel marifetler kazanmaktan ibaret değildir; değerli bir mesleğe adım atabilirsiniz yahut kendi işinizi kurma fırsatına sahip olabilirsiniz.” dedi.
Dimitrina Karayotova, çıraklık programlarının, çırakların belli bir alandaki marifetlerine yatırım yaptığını ve bu alandaki bilgi seviyesinin gelişmesini sağlayarak, onların gayelerini şekillendirerek, hayatlarını değiştirebilecek ve daha güzel meslek perspektifleri sağlayabilecek bir geleceğe katkıda bulduğunu belirtti.
ÇIRAK ÖĞRENCİLERİN SESİ OLMAK
İMEP’in uygulayıcı kurumlarından olan Expertise France ismine konuşan İstikrar ve Dayanıklılık Ünitesi Lideri Laurent Marion, Türkiye’nin dünyada en çok sayıda mülteciye mesken sahipliği yapan ülke bulunmasına değinerek konuşmasına başladı ve İMEP’in Türk halkı ile Suriyeliler içindeki toplumsal ve ekonomik ahengin güçlendirilmesindeki değerli rolünün altını çizdi.
Birinci Çırak Öğrenci Forumu’nun iştirakçi bir perspektifle kurgulandığını vurgulayan Marion, Çocuk Haklarına Dair Sözleşme’nin 12. Maddesi’ne referans vererek, çocukların/gençlerin hayatlarıyla ilgili olabilecek karar alma süreçlerine katılma ve kendileriyle ilgili alınan kararları etkileme hakkına sahip olduklarını belirtti.
Çırakların sesinin duyulmasını sağlamak için Forum’un bir kanal olarak değerini vurgulayan Marion, çıraklık eğitiminin bileşenlerinin çırak öğrenciler açısından ele alınması, öğrencilerin kendilerini savunmalarına imkan sağlaması ve diyalog fırsatlarını artırması bakımından epey kıymetli olduğunu aktardı. Laurent Marion “İlkini gerçekleştirdiğimiz Çırak Öğrenci Forumları, kamuoyunun yanı sıra ilgili aktörlerin dikkatini çıraklık eğitimi ve çırak öğrencilere çekmenin yolunu da açacaktır.” dedi.
Hibya Haber Ajansı